Интервью с главным экспертом#nbsp;Итогового (межрегионального) этапа Чемпионата#nbsp;Профессионалы 2025 по компетенции «Обслуживание грузовой техники» А.С. Гурджибековым
Вопрос «Ю.П.»: Артур Сергеевич, как Вы считаете, на сколько подобный чемпионат стимулирует подростка выбрать техническую профессию, не требующую высшего инженерного образования?
А.С. Гурджибеков: Вопрос сложный и интересный. Наверное, правильнее было бы дать какой-то лаконичный сформулированный ответ, но разрешите мне ответить все же более пространно и шире.
Мы все привыкли к тому порядку вещей, когда дети, играясь, ломают свои машинки, а после взрослые их чинят. По большому счету для маленьких детей это и верно. Но когда речь заходит о подростке, который уже не играется машинками, мы получаем следующую ситуацию. Машинки стали безынтересны, ломать нечего, а взрослые заняты своими делами, предоставив возможность подростку искать, чем бы себя занять. А поскольку в большинстве случаев родители, ремонтируя поломанную машинку, не привлекали ребенка к этому ремонту, получалось, у подростка формировалось чувство собственной непричастности, и мало того, собственной малой значимости. Папа может, а я не способен. И в таком случае ребенок скорее всего будет ориентировать себя на какие-то виды деятельности, не связанные с техникой, где не нужны собственные руки и таланты. Юристы, менеджеры, финансисты. Да мало ли. Главное, что никто не видит, что я не умею работать руками. И вот это как раз и есть дорога в никуда.
Конкурсы и чемпионаты нашего направления легко и эффективно меняют выше названную ситуацию на ровно противоположную. Соответственно, мы – взрослые, уже опытные инструктора и мастера – сами ломаем конкурсную технику ночью, вносим неисправности, ломаем их нещадно. А утором дети должны эти созданные нами поломки устранить. И это просто надо видеть - как подростки, едва ли не до изнеможения, пытаются найти все, что взрослые вчера ночью наломали, какие неисправности они внесли.
И тут становятся очевидными сразу два момента. Во-первых, они обретают чувство собственной значимости. Взрослые поломали, а мы починим. Это состязание уже со взрослым миром, в котором они, к тому же, уже и выходят победителями. Всегда. А во-вторых, они еще состязаются и друг с другом, кто больше найдет, кто больше устранит, кто больше поймет, что мы там натворили, и напортачили.
Ну, а для того, чтобы найти и тем более исправить внесенные нами, и далеко не явные, поломки, необходимы не только знания, но и логическое мышление. Вот это и есть ответ на Ваш вопрос. Знание, инженерное образование — это основа, это фундамент, но это теория. Причем, теория, созданная уже кем-то давно, задолго до рождения подростка, и он – подросток – к ней тоже отношения не имеет. Точно так же, как к исправленной папой машинке в детстве. А вот поиск неисправности, то есть приведение механизма к его соответствию инженерной идее - это уже достижение подростка. Личное достижение. Это практическая реализация его потенциала. Так сказать, реализация собственного потенциала в металле. И очень большому количеству подростков такая форма реализации себя во взрослом мире, и мире своих сверстников значительно ближе. Такие чемпионаты – это, если хотите, жизненная необходимость страны, прошедшей через слом системы среднего специального и среднего технического образования.
На этих конкурсах и чемпионатах подросток являет широкий спектр умственной деятельности, широкий спектр своих способностей. Он вынужден на полную использовать свой потенциал овладения технической логикой. При этом они все остаются разными, они остаются индивидуальными. Например, вот, на модуле электрооборудования. Они могут сначала найти неисправности, и уже потом начать их устранять вместе с остальными выявленными поломками. Но некоторые выбирают другую тактику: «нашел, сразу же устранил».
Но если мы говорим о системах управления, двигателях, то там нужно сначала понять, почему эта неисправность здесь оказалась, каким образом она себя проявляет, что может на эту неисправность воздействовать. И только потом начинать, уже с помощью оборудования, и логических аналитических выводов, выявлять основу этой неисправности. То есть надо устранить не только саму неисправность, но и ее причину. А для того, чтобы соответствовать конкурсным временным ограничениям, нужен еще и некоторый практический навык, ведь на то, чтобы за 2 часа выявить неисправность, ее причину, и устранить оба этих фактора, нужно очень настойчиво тренироваться. Нужно обрести опыт.
Вопрос «Ю.П.»: Артур Сергеевич, как Вы считаете, что мотивирует подростка к принятию участия в данном чемпионате?
А.С. Гурджибеков: Мотивировать его здесь нет никакой необходимости. Это изначально уже собственное желание подростка, к реализации которого он стремится на протяжении года-двух. Когда шел отбор конкурсантов, многие из них просто сражались за то, чтобы стать воспитанником в той или иной компетенции. Мотивировать их в принципе не нужно, здесь никто не уговаривает, никто никого не просит, никто им не говорит, что, если ты будешь участвовать, мы потом тебе что-то поможем, тебе станет легче в жизни. Подросток сам это прекрасно понимает, он сам знает, что ему надо, он сам хочет тренироваться, он сам едет на чемпионаты, соревнуется сначала в отборочных, в региональных, и потом уже в межрегиональных, в итоговых конкурсах. Это его личное желание. Тут, как и везде, без желания, без личной внутренней мотивации, никто не сможет ни победить, ни показать хороших результатов, умений, навыков.
Поэтому мотивировать их просто не нужно. Они просто идут по этому пути, и им это нравится. Они же упорно идут к победе. И повторюсь, это надо видеть - с каким темпом, с каким рвением они выполняют те задания, которые получают. И оно в целом понятно. Они приехали сюда реализовать то, что они делали на протяжении двух лет. И вряд ли каждый день тренер их мотивировал. Никто не будет заниматься человеком, где бы то ни было, в любом направлении, в любой науке, если человек сам этого не хочет.
Вопрос «Ю.П.»: Артур Сергеевич, как вы считаете, что данному чемпионату необходимо добавить, и что можно было бы убрать?
А.С. Гурджибеков: Я понял вопрос. Сегодня мы находимся на площадке, где проходит чемпионат в компетенции «обслуживание грузовой техники». Эта, как и все прочие имеющиеся компетенции, имеет еще ряд позиций, которые хочется добавить в будущем. И они будут добавлены неизбежно, соответственно, и конкурс будет расширен. Когда мы начинали чемпионатное движение, у нас было только четыре инвариативных модуля, а сейчас их уже семь. В каждому модуле есть и вариативная часть. Вариативную часть мы подстраиваем под регион, и под запрос местного работодателя. Поэтому каждая компетенция имеет целый ряд направлений в своем развитии. Вот, например, за ширмой сейчас готовится помещение для создания компетенции топливной системы. И разумеется, я, как главный эксперт этой компетенции в Российской Федерации, заинтересован в том, чтобы компетенция развивалась. Если будет рассмотрен вопрос об увеличении количества модулей до восьми, я буду первым, кто будет за эту идею, за это развитие.
Что убрать? Ну, наверное, ничего, потому что мы очень тщательно относимся к каждому аспекту, к каждому направлению данной компетенции. Ничего лишнего здесь нет. Поэтому мы убирать здесь, скорее всего, ничего не будем. Если бы нужно было что-то убрать, мы бы уже давно это сделали.
Вопрос «Ю.П.»: Артур Сергеевич, что еще Вы хотели бы рассказать о том, как работает в практической жизни это движение?
А.С. Гурджибеков: Ну, прежде всего, я бы сказал несколько слов об участниках чемпионата. Все дети являются учащимися лучших отраслевых учебных заведений, из большинства регионов нашей страны. Это говорит о том, что здесь нет случайных людей. Все дети понимают, и мы точно понимаем, что они не случайно выбрали эту профессию. В жизни часто случается, что ребенок выбрал профессию потому, что ему кто-то что-то посоветовал. Советы родителей, друзей, выбирают иногда даже по факту удобного местоположения учебного заведения. И конечно, это не всегда верный шаг. Но те, кто приезжают на эти чемпионаты, как правило, люди, осознанно выбравшие эту профессию. И 90% из них, скорее всего, дальше будут продолжать свое образование именно в ней. Кто-то останется в системе среднего технического персонала, кто-то пойдет в ВУЗы, но они будут именно в этой профессии.
Да, на нашем чемпионате отсутствуют аспекты, которые требуют какой-то сложной конструкторской мысли, преподаваемой уже в ВУЗах. Однако, элементарные расчет, в соответствии с которыми необходимо принять решение о замене или восстановлении той или иной детали, они вынуждены делать и на нашем чемпионате. Поэтому у подростка есть возможность самому решить, нуждается ли он в более углубленном образовании, или он удовлетворен своими возможностями на этапе технического персонала среднего звена.
И отдельно хочу сказать несколько слов родителям, у которых сейчас уже растут еще маленькие дети. Для того, чтобы принять, например, участие в нашем чемпионате ребенку должно быть 14 лет. Для того, чтобы в 14 лет ребенок смог ощутить, что да – он это может(!), ребенок должен начать упражняться в общении с механизмами уже с 12 лет. А для того, чтобы понять к 12годам, что это нравится, ребенок уже должен какое-то время видеть, а лучше участвовать в каких-то семейных делах, связанных с обслуживанием какой-либо техники, еще раньше. В нашей практике не единичными являются случаи, когда наши конкурсанты рассказывали, что помогали отцу в мастерской с 8-ми, и даже с 6-ти лет. Подавали ключи, разобравшись в их размерном ряде, видели новые и слитые масла, пачкались в них, и так далее, и так далее. И потому я имею право сказать, что от того, насколько родители хотят, чтобы их ребенок пошел по какому-то направлению, а в нашем случае это техника, и от того, насколько рано они дадут доступ своему ребенку к каким-то знаниям об этом направлении, настолько качественным получится специалист, и настолько же качественной получится его будущая жизнь.
Интервью провела корреспондент журнала «Юный патриот» в г. Липецк, и Липецкой области Колодка Е.Н.